《摄影构图之点线面》教学设计_摄影构图教学设计
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《摄影构图之点、线、面》教学设计
本次课的教学内容主要是围绕学生特点和课程性质的特点，着重知识点的归纳、图片赏析以及学生作品指导而进行设计;从而提高学生的学习兴趣和摄影能力。
一、教学环境 1.3.课题：《摄影构图之点、线、面》2.授课对象：美术系《美术与摄影》课程同学 课时：1 课时4.课型：新授
5.教具：多媒体教室+教学挂图
二、教学目标 1.知识目标：
1)了解摄影中“构图的基本骨架”、“点的象征与表现”、“线的结构与内涵”、“面的形式与多样”、“点线面交织”的知识点;如何通过点线面的构图去丰富摄影的内涵。
2)通过欣赏优秀作品，感受摄影者如何通过掌握“点线面”的律动去丰富摄影的内涵，使得画面充满灵气。
3)掌握构图技法，通过实践提升技能。2.能力目标：
1)掌握摄影构图的技巧;通过构图展现作品思想的能力; 2)提高学生摄影的技巧以及欣赏能力，激发学生的学习兴趣; 3)培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。
四、教学重难点
1.重点：了解“点线面”构图的特点，特别是“点”的构图方法“黄金分割点”的判断、“三分法”以及适用的拍摄图片类型。
2.难点：让学生掌握摄影构图的技巧，在拍摄时如何通过“三分法”的构图使得画面充满内涵与灵气。
五、教学方法
(1)分散知识点，降低难度
(2)利用分析实例的方法，应用启发性教学，提升学生的审美能力：
六、教学过程
(一)导入：
1.分析学生作业.总结学生作业问题
2、向名师学习，欣赏优秀作品，总结优秀构图的特征。
3、对比一组图片感受下构图的魅力：
4、提问学生，让学生感受构图的魅力
5、小结：
[设计意图]在这个环节中，旨在让学生带着任务通过比较两幅主题相同的图片，感受摄影构图的重要性，同时将学生的注意力引入正课内容。
(二)正课内容：分别讲解“点、线、面 1.点的象征与内涵
1)展示图片，说明摄影中以“点”构图的特点
2)分析实例，说明“主体点”摄影构图与“陪体点”摄影构图的特点;讲解例图 3)实现方法：
1.提问学生：怎么实现，“主体点”和“陪体点”的拍摄
2.小结实现方法：确定主题看是否是“展现生命力”或者“突出主体”;学习使用“三分法”来实现完善构图。
2.线的结构与表现
线条在画面中具有的作用，利用线条，是提高摄影构图的有效方式。以“线”为主的构图，主要方式。小结拍摄实现方法： 3.面的形式与多样，拍摄实现方法：
4.点线面的交织
总结：摄影构图，就是要追求其三者交织得自然、合理、适度;没有生硬感。拍摄实现方法：
学生分析图片：(说明图片如何实现点线面构图;这样构图有什么独特点，实现方法，教师总结)
(三)课后小结与练习，完成任务(学生拍摄“我眼中最美丽的校园”)
1.小结：
通过本次课，我们了解到优秀的摄影源于拍摄的良好构图;通过点线面互相呼应，使得平淡无奇的画面变得妙趣横生，构图决定着画面生命力的存亡。希望大家将今天所学的知识点运用到今后的摄影中。
2.练习：学生拍摄“我眼中最美丽的校园”
请大家完成五幅摄影作品，要求将校园生活中的场景拍摄成具有“水平线”构图的画面;能够说出图片的涵义。例如，下图所示：
分组协作：学生4人一组在学校进行拍摄
老师对学生构图进行指导 [设计意图]
(四)作品讲评与分析，提升能力
