初中物理《摩擦力》说课稿_初中物理摩擦力说课
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摩擦力说课稿
今天我说课的题目是人教版八年级物理第八章第三节《摩擦力》，下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等方面进行阐述。
一、教材分析
摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，教材通过让学生经历感知、描述、探究、分析等认识力的过程来完成学习目标。滑动摩擦力测量的设计是二力平衡知识的具体应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用，学生通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节无论在知识学习上和培养学生的能力上都有十分重要的作用。
二、学情分析
八年级学生感性认识丰富，求知欲望强烈。具有一定的自主学习能力和实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节通过实验，学生能够感知摩擦力的概念和方向，能够完成探究影响滑动摩擦力因素的实验并得出结论。
三、教学目标
知识与技能
(1)知道什么是滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素。(2)会利用二力平衡的知识测量摩擦力的大小。(3)了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决有关摩擦力的实际问题。
过程与方法(1)在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。(2)经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。
四、教材的重点及难点
教学重点：滑动摩擦力的测量方法，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学难点：探究实验的过程，实验数据表格设计。
五、教学方法
本节课采用以教师启发引导，学生自主学习、合作探究、实验交流为主的教学方法。通过多媒体技术与物理教学的有效整合，突出重点，突破难点达成本节教学目标。
六、教学流程
通过体验摩擦力存在、归纳摩擦力定义、探究影响滑动摩擦力大小的因素、摩擦力的利用与防止和反馈练习五个环节来完成教学目标。
(一)创设情境 引入新课
1、请两位学生上台进行捉泥鳅比赛，以一段轻松可爱的《捉泥鳅》音乐为游戏背景。(音乐开始游戏开始，音乐停止游戏结束，用音乐限制比赛时间。)
2、向学生展示一盘木屑，让刚才抓得少的学生重抓一次沾满木屑的泥鳅。(二次强烈的反差激发学生学习兴趣。)板书摩擦力课题，介绍并板书摩擦力的符号和单位。
(二)合作探究 建构新知(1)体验摩擦力的存在引导学生利用身边物体或举例说明摩擦力的存在，并分组进行活动探究，通过指导学生把手放在桌上做实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其阻碍作用，为下一步得出摩擦力的定义及其方向做好铺垫。
(2)归纳摩擦力的定义
引导学生讨论：试着给摩擦力下定义，最后教师引导学生用物理语言得出滑动摩擦力定义、及方向，并解释产生原因。教师通过ppt课件引导学生认识三种摩擦力。
滑动摩擦力的测量：
教师引导学生讨论得出运用二力平衡测量摩擦力的方法。并通过flash课件演示滑动摩擦力的测量方法，重点强调匀速拉动木块。并通过课件指导滑动摩擦力的示意图的画法。
(3)探究影响滑动摩擦力大小的因素
第一：让学生进行猜想与假设。根据摩擦力的定义思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用点、摩擦力的大小与什么因素有关，引导学生猜想，教师归纳学生的猜想假设并通过课件展示，引导学生从接触面的粗糙程度、对接触面的压力、接触面的大小、物体运动速度等几个因素进行探究。小组讨论实验方法、记录表格。
第二：设计实验。课件展示实验器材(长木板、大木块、小木块、弹簧测力计、砝码、棉布)从中选择要用的器材验证猜想。利用flash课件虚拟演示实验方法，同时引导学生得出实验过程中要运用控制变量法。学生设计几个因素实验数据表格较难，指导学生设计一个因素的实验表格，教师根据学生设计表格情况，课件展示实验表格。
第三：进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论，并对实验过程及实验结果进行交流与评估。教师巡视指导(提醒学生注意匀速拉动木块，运用控制变量法等)，收集实验过程出现的操作问题，实验汇报结束后，师生进行评价和点评。课件展示，全班共同分析得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。继续引导学生对实验出现问题进行讨论交流。
(通过以上探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力。)
(4)摩擦力的利用与防止
学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识。接下来通过ppt图片使学生认识了解摩擦力利用与防止，并讨论增大摩擦和减小摩擦的方法。
指导学生自读课本26页科学世界，小组讨论减小摩擦力方法除前面总结的还有其没有他方法，对总结和举例充分的组提出表扬。
(使学生了解摩擦力在实际生活中的作用，认识到物理知识与生活、生产的联系，培养热爱科学的意识。)
(三)拓展练习
(1)如果我们周围没有摩擦力，想象一下会出现什么样的情况?(2)展示自行车图片，讨论自行车中那些设计是为了增大摩擦，那些是为了减小摩擦的。
(四)课堂训练
1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是()
A.压力越大，滑动摩擦力越大B.压力不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C.压力不变，速度越大，滑动摩擦力越大D.压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
2.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是()
A.给自行车的轴加润滑油B.在自行车的把套上做出凹、凸花纹 C.在机器的转动部分加装滚动轴承 D.磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中
3.下列实例中，为了减小摩擦力的是()A.冬天，在结冰的路面上撒砂子 B.旅行箱下装有小轮子 C.在拔河比赛时，用力握绳子 D.鞋底上有高低不平的花纹
4、用5牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
5、用10牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
6、用15牛顿的水平推力推桌子，桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?运动起来以后用20牛顿的水平推力推桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?(本环节设计体现了从生活走向物理，再从物理走向生活的设计理念。能够达到课堂反馈和激发学生学习兴趣的目的，加深对滑动摩擦力影响因素的理解，注重培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。)
(五)课堂小结并质疑
通过本节课的学习，你的收获是什么?还有什么疑问?还有什么问题要继续思考探究?有没有更好的方法测量摩擦力。
(预习较好的学生可能会说出用匀速拉动木板的方法测量摩擦力，优于先前的实验。通过学生小结和质疑，培养学生语言组织能力和逻辑思维能力，及敢于创新、乐于思考精神。)
(六)板书设计 第3节 摩擦力
1、滑动摩擦力(f)
2、测量原理：二力平衡
方法：使用弹簧测力计水平匀速直线运动
3、影响因素：压力和接触面的粗糙程度
4、增大摩擦方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度
5、减小摩擦方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)使接触面隔开(4)变滑动为滚动
