精心备课提高课堂教学的有效性
精心备课提高课堂教学的有效性
随着国家”双减”政策的出台，各地执行政策也纷纷落地，这是时代发展的必然趋势，也是教育改革发展的必然选择，更是广大人民群众的热切期盼。对于基础教育阶段的教育者而言，既要落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。那么，在“双减”政策下如何有效提高教学效能呢?我认为教师应该在有限的课堂，精心备好课，才能提高课堂效率。
备课，是教师每天都要做的一件事。备课质量的高低，则决定着课堂效率的高下，只有认真备好课，才能取得更好的教学效果。这里说的备课不等于写教案，而是教师的一种专业素养。备课要做到五备，即备课标、备教材、备教参、备教辅、备学生。
一、备课标
课程标准，是课堂教学的出发点和最终目标，所以说首先要备好课程标准。课标是纲，规定了每个学段要达成的目标以及教学策略，熟知课标，才能提纲携领，才能保证教学的连贯性与准确性，才更有利于学生的长远发展。在备课中、教学中就会下意识地达成课标的要求。
二、备教材
如果把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。教师通过解读教材来理解课程标准，同时用课程标准来驾驭教材。
备课时，首先应读教材。备教材要大处着眼小处入手。备课时，先要对整本教材都要熟悉了解，了解每一单元的重点与知识结构，了解每篇课文在整本书的编排中所起到的作用。既要熟悉每一单元所要达成的大目标，又要知道每一课所要训练的侧重点。在备课中、教学中就能够通盘考虑，放眼整本书，就不会再计较一城一地的得失，而会循序渐进的进行教学。
三、备教参
备课时，还要读《教师教学用书》，也就是教参，“站在编者的肩膀上”看教材。《教参》是教学的直接理论依据，是教师备课的最重要的参考资料。教材、教参要看全、看透，从宏观入手，才能细致落实。备教参也同样重要，正规的教学参考书，是经过专家论证和反复修改确认的，具有很高的指导意义和价值。所以说备课时一定要用好参考，用好了，才能更好的把握课堂。
四、备教辅资料
教辅资料，能对课堂教学效果进行检测。对教师的教学效果评价，也是对学生学习效果进行测试，所以认真的备教辅，备往期试卷，研究中考试卷就能够正确的把握命题动向，在做题的过程中，还能预估学生在哪些地方容易出错，就能保证在课堂教学时，把重难点各个击破。教辅资料这一环节备的好，就可以减少课堂中无效环节，也就提高了课堂效率。
五、备学生
学情分析是优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学习，包括：学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律;学生生理心理状况、学生个性;学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果;课堂教学的落脚点和归宿是学生，所以说备课的最后环节还是要结合本班学生进行思考和设计。备学生，就能更好的进行课堂预设，根据学生掌握程度的不同，做到因材施教，既让优等生吃得饱，又让后进生跟得上。人人有事干，人人有提高。
备课(备课标、备教材、备教参、备教辅、备学生)一定要做到这五点，这五点环环相扣。要备好一节课，还需要不断的学习，多向其他人请教，再加上授课后的反思与总结，才能提高效率，提升教学质量。
