幼儿智力游戏(儿童智力游戏的详细介绍)

1、儿童智力游戏的详细介绍

一、儿童智力游戏的含义及种类

(一)儿童智力游戏的含义

儿童益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的眼、脑、手等，使儿童获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力，和思维敏捷性。值得一提的是，优秀的儿童智力游戏娱乐性十分强，既好玩又耐玩。一款合适的智力游戏十分有利于宝宝的智力发育。

(二)儿童智力游戏的种类

游戏是孩子童年生活中必不可少的一部分，它与孩子的身心健康成长密不可分，而儿童智力游戏能够很好的开发孩子的智力，并且让孩子在这些游戏中获得乐趣。

儿童智力开发游戏是通过游戏的方式锻炼孩子的眼、脑、手等，让孩子的智力通过游戏的方式走上一个更为成熟的阶梯。而且游戏的能量是无法估量的，它对孩子的身心治疗效果是非常显著的，孩子通过游戏能够在现实和想象中来回穿梭，并且体验到各种新鲜的感受和知识，有一个美好的童年回忆。

不管是网络上还是在市场上面都有各种各样的儿童游戏，家长、老师需要考虑孩子的兴趣爱好，选择孩子喜欢类型的游戏，这样才能更进一步的吸引孩子。儿童智力游戏的主要类型：

1、儿童机能性游戏：以锻炼孩子的身体机能为主要目的，这个类型的游戏包括唱歌、捉迷藏、数羊、跳绳、拔河、篮球等。

2、儿童体验性游戏：让孩子以体验和感受为主要目的，因为在实际生活中有些事情暂时不能实现，但可以虚拟化，让孩子进行想象，锻炼孩子的想象力。这个类型的游戏包括当医生、过家家、玩娃娃等。

3、儿童获得性游戏：将艺术融入游戏中，让孩子通过看、听、做，提升孩子的艺术水平。这个类型的游戏包括听故事、看书、表演、看动漫等。

4、儿童创造性游戏：目的是锻炼孩子的脑子和动手能力，增强孩子的大脑思维能力。方法是在家长或老师的指导下，孩子可以自己动手进行操作。这个类型的游戏包括玩拼图、搭积木等。

关于儿童智力游戏的类型也有很多，其中不同年龄段的儿童适合不同的游戏。

案例1：“钓鱼”，适合一岁至一岁半孩子。需要准备硬纸数张(剪成鱼形)，回形针数个(做鱼钩)，线，小木棍(做钓竿)，磁铁(与硬纸贴在一起)，(也可买现成的玩具)。这类游戏能够训练孩子的综合能力，特别是孩子的观察能力、反应能力、手指协调能力和认知能力。

案例2：“画图”，适合一岁半至两岁孩子，只需要准备纸和画笔及图片，让孩子进行模仿。这种针对性强的图片能够训练孩子的观察能力，对孩子有很好的启蒙作用。

家长和老师要积极鼓励孩子参与游戏活动，因为游戏对孩子的身心健康，智力发展，知识学习有着很好的作用，能够促进孩子综合素质的提高，并且能够让孩子感觉生活不枯燥。

二、儿童智力游戏的意义

智力游戏是为发展儿童的智力而设计的游戏活动，它以生动、新颖、有趣的形式，使儿童在愉快的活动中完成增进知识，发展智力的任务。组织和安排多种儿童智力游戏活动，从中培养孩子的各种能力，如观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展。

(一)儿童智力游戏有利于促进儿童观察力的发展

家长要有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力，组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力。儿童进行的智力游戏中分辨声音的、寻找声音来源和方向的、发展近似物体及图形之间不同的，等等。在这些游戏中，儿童通过“寻找”“发现”“比较”等玩法，进行着听、摸、尝等活动，对典型事物的、细微的特征进行观察，从而增强了观察的目的性、计划性，扩大了观察的范围、广度和深度。

(二)儿童智力游戏有利于促进儿童思维能力的发展

有很多智力游戏，需要儿童充分调动自己的认知，进行思考才能完成。比如“玩火柴棒”的游戏，用8根火柴拼出一条鱼的样子，要求儿童移动3根火柴，让小鱼换个方向;再比如有的智力游戏，要求儿童迅速说出动物生活在什么地方，如天上，地上，还是海里。这些游戏都能极大地促进儿童思维能力的发展。

(三)儿童智力游戏有利于促进儿童想象力的发展

引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，简言之就是让孩子玩中学，从零岁开始学到内含丰富的早教知识。

比如智力游戏“你看像什么”，就是呈现给儿童一些图形，如“方形、圆形、三角形”等，让儿童说出这些形状像什么，还可以让儿童给这些物品填上一笔，变成另外一个形状。这个游戏可以很好地锻炼儿童的想象力和创造力。

还可以有意识﹑有计划地给孩子安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏﹑玩魔方等，使其在活动中动脑筋﹑想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

(四)儿童智力游戏有利于促进儿童良好意志品质的发展

智力游戏往往都有游戏规则，儿童如果想玩游戏，就必须遵守规则，在这个过程中培养了儿童的规则意识;另外游戏中有很多地方需要儿童相互配合与合作，自然就发展了他们良好的社会性品质。

三、儿童智力游戏的目的作用

孩子的成长体验影响大脑的成熟方式。研究表明，有些生命个体缺乏正确的刺激，其大脑的成熟方式和那些获得正确刺激的生命个体大不一样。同样，缺乏刺激也会影响大脑的发育，但是这并非意味着所有的刺激都是有益的。家长和老师必须小心谨慎，给孩子设计的活动必须适合他们的性格和当时的情绪。有些孩子比其他的孩子更谨小慎微;有时候，所有的孩子都讨厌变化。有些孩子喜欢高度的兴奋;有些孩子则爱好安静。因此，一定要将游戏个性化。要知道，孩子成长发育的速度各不想同。如果活动上标明“两岁起”，而你的孩子虽然已经6岁了，可还是很喜欢这个游戏，就让他玩吧，只要能增进儿童知识，发展儿童智力就达到我们的目的了。

(一)儿童智力游戏促进感知能力的培养

组织和安排多种游戏活动，经常带孩子观赏大自然的风光，可以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

(二)儿童智力游戏促进语言能力培养

语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。因此，可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等。教儿童说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义，经常向孩子提问，并要求孩子回答。

(三)儿童智力游戏促进记忆能力培养

学龄前儿童的记忆是形象记忆，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力，并进行强化记忆。

(四)儿童智力游戏开拓眼界丰富知识

智育包括发展智力掌握知识技能两个方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制儿童智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展，而单纯的搞智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双胞胎，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学知识少。

当然，我们还要利用多种艺术形式启迪孩子的智慧，如音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。

四、组织儿童智力游戏的方法

通过进行学龄前儿童早期智力开发有助于儿童更好地成长，为以后的智力发展打下基础。以下是学龄前儿童早期智力开发的基本方法。

(一)智力游戏的选编及其准备

1、选编。选编的游戏要循序渐进的原则，把同一发展目标(智力活动)经过加工，分解为若干个小型游戏活动，从而降低游戏的智力要求的难度，用“滚雪球”的方式扩展儿童的知识量提高儿童的智能水平。游戏的内容必须与儿童已有的认识结构接近，否则，无法产生游戏，只能是一种纯粹的智力教育活动。游戏的教育性和趣味性要有机的统一。

2、准备：熟悉智力玩具或学习材料，丰富儿童的知识经验。

(二)智力游戏过程的指导

1、家长和老师充分利用智力玩具的操作价值，在许多智力游戏中，儿童学会了操作玩具，意味着达到游戏目标。家长和老师要引导儿童积极投入到游戏中，因为玩具操作过程中隐含了相关知识的学习和智力成分，玩具的操作过程实质上就是知识学习的智力训练过程。

2、家长和老师的讲解与示范尽量与儿童的尝试过程同步进行。家长和老师可以采用描述性语言，讲解游戏的玩法和规则。这是一种有效的方法，即先让儿童尝试，根据儿童尝试中的错误再有针对性地讲解和示范。家长和老师要以合作游戏的方式参与指导儿童游戏过程。但由于智力游戏的精确性高和儿童理解能力低的矛盾，往往借助于语言讲解还很难达到预期的目的。

3、兼顾年龄差异与个体差异，采取异步指导策略。异步指导的核心是根据儿童年龄差异和智力水平提出共同的要求，然后在同一年龄儿童中根据其实际水平分别提出不同的要求。或者说，把同一游戏划分为若干级水平分别对应于不同水平儿童。再采取分组的方式或个别指导来适应儿童的个别差异，使每个儿童在同一游戏中获得发展。

4、组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。智力游戏大多在家长和老师的直接指导下进行的，主要用于完成智育任务，但是智力游戏也可以在自由活动时开展。家长和老师要注意组织性游戏与自发性游戏之间的衔接，不能偏废，而要并重，互为补充。

智力游戏过程中是一个严谨的智力活动过程，但不是一个封闭的孤立的活动，它与其它活动密切联系，因此，家长和老师必须采取开放性指导方法。

(三)智力游戏的指导

1、开放性指导方法。智力游戏的指导是一个动态的发展过程，是一种师生之间的互动过程。家长和老师的指导必须随儿童的活动变化而相应地变化，主动适应儿童的需要，而非一成不变，机械重复。

2、指导的随机性，意味着家长和老师的指导应摆脱任何既定的模式或固定的程序，应该根据游戏过程的具体情况随机应变，及时调整指导策略。

总之，开放性随机指导的核心是尊重儿童的智力活动，把家长和老师的指导转化为儿童的学习，而非单纯的模仿。

五、组织儿童智力游戏应注意的问题

学龄前儿童智力发展迅速，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然分开，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。

(一)开发儿童智力游戏要发挥家庭作用

充分认识家庭教育的重要性。家庭教育搞得好，可以开发儿童智力，为更好地掌握知识奠定基础，从某种意义上讲，人的命运几乎取决于家庭环境和教育。幼儿园教育，可以使儿童掌握知识，培养能力。

(二)开发儿童智力游戏要破除“天才”论

“天才”论(即遗传论)。遗传对人的智慧发展是有影响的，但不起决定作用。“天才”不是生而知之，而是学而知之，是靠后天教育影响形成的。如卡尔.威特，生下来时先天素质低下，在其父母精心培养下，14岁大学毕业，16岁研究生院毕业，被柏林大学聘为大学教授。

(三)开发儿童智力游戏不要拔苗助长

开发儿童智力要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进，因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性。

(四)开发儿童智力游戏必须持之以恒

人才的培养周期性长，不可一劳永逸，三天打鱼，两天晒网，是培养不出人才来的，必须持之以恒。同时，注意方法多样化的灵活性，不管多么好的方法，游于形式绝不会收到好的效果。

(五)开发儿童智力游戏要兼顾智力与非智力因素

智力与非智力因素是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。

2、幼儿园小班智力游戏教案

手心里点x下，第二个幼儿按收到的点数在第三个幼儿的手心里点x下，如此类推，一个接一个的发信息，一直进行到本队的最后一个人，并由最后一个报告发来的信息是x下。在发的准确的前提下，根据发的速度排参赛队的名次。变换点数可再次游戏。

游戏规则：

1、要求幼儿发信息时，只能动手不能说出来。

2、提醒幼儿点手心时动作要清楚，不要慌。

个人反思：

本游戏可在平时的一日活动中，随时随地的进行，次活动不仅巩固了幼儿的数学内容，并提高了幼儿思维敏捷性和动作灵活性。

“, ‘contentText’: ‘ 【1】幼儿园小班幼儿智力游戏教案 区域活动总目标： 1、通过自主区域活动，提高动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意参与区域活动，学会分享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：数学区 区域分目标： 1、在找一找、摆一摆、拼一拼、分一分中，学会简单的分类和排序。 2、乐意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。 活动准备： 经验准备：已经知道了基本的进区规则，能排队取放进区卡;能正确取放材料;已经尝试过2个人一组进行游戏。 数学区：扑克牌、找相同、排序、瓶盖游戏、一一对应、交通工具排序、摆一摆、数字配对、抛色子等。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：现在又是我们玩区域的时间啦，

3、幼儿园智力游戏有哪些

1、找朋友玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小朋友们拿着自我的数字卡片到后面去找一找与自我卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。

2、盖印章玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上必须数量的印章，使印章数与数字一致。

3、猜一猜玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，能够站起来告诉我”它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最终比比两队谁的奖励多就赢了。

4、铺石头玩法：准备各种形状的”石头”，幼儿挑选自我喜欢的”石头”，一一对应地嵌入相应形状的”坑”里，把有”坑”的路铺好。还可引导幼儿如”云推荐路都有什么颜色，是用形状的”石头”铺好的。

4、适合幼儿玩的益智游戏

不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。

智力游戏七、看画册

玩法：准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老虎了吗……

效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量，而且可以很好地促进亲子感情。

智力游戏八、跳*格

玩法：将颜*各异的小块**纸或**地垫，按照一定的间距铺在地上，然后让宝宝按照你的指令，在不同颜*的纸上或地垫上跳来跳去。比如，你说红*，宝宝就跳到红*的纸上;你说绿*，宝宝就跳到绿*的纸上。

效果：这不仅有利于提高宝宝对**的感知能力，还可以提高宝宝的注意力，锻炼平衡能力。

智力游戏九、一起去购物

玩法：大人去超市购物的时候，可以带上宝宝。在购物过程中，可以和宝宝讲一些相关的话题。比如，你要买胡萝卜，可以这样对宝宝说：“胡萝卜是长长的吧，它会摆在哪里呢，”如果宝宝找到了，就好好地鼓励他一下。

智力游戏十、给爸爸妈妈讲“故事”

玩法：可以让宝宝讲一讲，今天看到了什么，和谁玩了，和爸爸妈妈去了哪里，等等。哪怕只是一件很简单的事情，也可以鼓励宝宝从不同的方面来表达。

效果：为了将事情表达清楚，孩子需要在头脑里构想所要讲述的内容，想象事情发生的场面和情景。这不仅可以提高语言表达能力，同时也锻炼了孩子的思维能力。

适合幼儿玩的益智游戏2

科技游戏一、橡皮泥浮起来了

玩法：

1、首先，将两盒橡皮泥准备好。

2、接着，给盆里放水，让宝宝把自己平常洗澡喜欢放得东西放进去。

3、接着，让宝宝开始制作橡皮泥，抱抱先做了一个自己喜欢的葡萄，然后又做了其他。

4、把模型做完后，让宝宝放入水中，并引导宝宝观察，让宝宝发现橡皮泥和其他塑料玩具的区别，一个飘浮，一个下沉。

5、家长可以引导宝宝想一下小船不会沉底，那么先用柚子皮试一下，观察会不会沉入水底。

6、根据总结出的形状，让宝宝重新做橡皮泥，结果橡皮泥浮起来啦。

小提示：不要让宝宝一次等待的时间过长，当宝宝达到*的要求时，应该及时表扬他，给他以强化。并且鼓励宝宝积极动脑筋想办法。

科技游戏二、纤维的秘密

玩法：

1、家长教导宝宝做纸花，选一些中等厚度的各种颜*的纸，裁成正方形，把纸剪成5小片(注意中间不能剪开)，然后用筷子把各纸片从外往内用力卷起，快到中心时停止，左手固定纸卷，右手把筷子抽出，使纸片形成皱纹，这样就形成了美丽的纸花了。

2、把花放入水盆中，可以发现花瓣慢慢地张开了。它会使宝宝感到惊奇，会让宝宝觉得就像是真的有生命的花在绽放一样。

3、家长把一朵花从中间切开，一半*在红墨水中，一半*在清水中，以后将发现，*在红墨水的花渐渐变红了，而另一半花颜*没有改变。

4、家长给宝宝讲解纤维的秘密原理，家长可以给宝宝讲纸的主要成分是植物纤维，纤维就是极细小的毛细管，纸遇到水以后，水沿着纸中的毛细管上升，使纤维胀满，于是原来叠上的花瓣就张开了。

小提示：也可以让宝宝自己做一些其他的东西，例如小动物、小船等放到水里去，观察他们的变化。

科技游戏三、玉米糊玩偶

玩法：

1、妈妈先将一块塑料餐巾布平铺在地上，然后和宝宝一起坐在餐巾布上进行游戏。

2、妈妈将两份玉米粉和一份水相混合，让宝宝仔细观察他的变化。混合好玉米粉后，妈妈可以让宝宝玩玉米糊，妈妈让宝宝可以随意的挤压玉米糊，做一些他喜欢的形象。并且让宝宝观察玉米糊的形态。

3、妈妈可以让宝宝观察当他不再挤压玉米糊时玉米糊的状态是怎样的。通过观察，宝宝会发现混合后的玉米糊经过挤压后，会成为硬硬的固体状态，但是如果只是不出力的拿着，玉米糊就又会软化成流体的状态。

4、妈妈用一些简单的语言来向宝宝解析物态变化的原理。

小提示：在进行游戏的过程当中宝宝处于强烈的好奇心，可能会提出很多的问题，对待这些问题，妈妈一定要从一些简单的原理向宝宝说清楚，不要含糊敷衍，或者讲得过于高深。

3-6岁宝宝正是儿童大脑发育的黄金时期，在这个阶段大脑能否正常发育会对幼儿成年后的智力产生深远影响。所以爸爸妈妈们可以多跟宝宝玩些有利于大脑开发的智力亲子小游戏。

适合幼儿玩的益智游戏3

1、翻滚打转

在平坦的地垫上，宝宝先仰卧，用一件有声有*的玩具吸引宝宝注意，吸引宝宝的视线，引导从仰卧变侧卧在俯卧，再从俯卧变侧卧、仰卧。

宝宝如果翻滚困啊，也可以用浴巾裹住宝宝帮助宝宝翻滚(注意：浴巾包裹时，宝宝的双手要垂直在身体两侧旁，一起裹住)。

打转时爸妈用玩具做引诱，改变位置，让宝宝以腹部为支点，四肢腾空，上至在够玩具时，下肢也随之摇动，身体开始打转。翻滚打转训练宝宝全身肌肉运动，训练运动协调*。

2、玩具传手

给宝宝一个圆柱形的玩具，大小宝宝能握住，妈妈再给一个玩具，送给同一只手，宝宝可能会将手中的玩具扔掉再拿另一个，爸妈要教宝宝换手拿新的，换手时让宝宝两只手靠近，将玩具送给另一只手。

换好后再将新的玩具给宝宝，练习换手的动作，训练手的配合和手的灵活*。

3、*玩耍

每天爸妈都要拉拉宝宝小手，让宝宝从仰卧状态坐起来，用枕头之类垫在宝宝背部腰部，让宝宝坐稳。

在宝宝的前面放一些平时喜欢的玩具，让其自己去玩，玩的时间可以5分钟左右，每天2-3次，在宝宝没兴趣时，可用调换玩具的办法来吸引。也可以在宝宝拿玩具时移走后面的靠垫，看宝宝是否能坐稳，这个游戏锻炼宝宝头颈、腰背的肌肉。

4、学学袋鼠跳

地垫上，大人双手抓宝宝腋下，让宝宝光脚着地用力蹬，大人可以有节奏地顺着宝宝蹬脚动作向前推进。一边推进一边说，“宝宝学袋鼠跳，跳跳跳”，以强劲下肢肌肉接受触觉刺激。

5、和小朋友拉拉小手

在和小朋友玩时，爸妈有意抱着宝宝去和其他的小朋友拉拉手，让他们互相对看，告诉宝宝看到的是谁。

也可以吧宝宝抱到花园里，和其他的小朋友认识，拉拉手，打招呼;

“你好，我叫xx。”还可以把毛绒玩具放在宝宝面前，让宝宝去拉拉玩具的手，“你好，洋娃娃”，锻炼宝宝认知、交往能力。

6、虫虫飞

父母可拉住宝宝小手，让手指放松，训练宝宝食指和食指去碰，一边碰一边说：“虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水没喝到，回来吃青草。”每天几次，培养宝宝言语听觉和愉快情绪，同时让宝宝手指分开*完成活动。

7、筐中、杯中取物

小塑料筐装上玩具，让宝宝手伸进筐内取出玩具，还可以用一个大杯子让宝宝从有一定深度的杯子里去取出玩具。

注意玩具先要让宝宝看见，然后放在宝宝面前的筐里和杯子里，让宝宝通过努力才能拿到。放置的玩具从大到小，注意安全，防止玩具进口，训练宝宝解决问题的能力。

8、抵足爬、提拉爬

在宝宝能翻身自如的情况下，让宝宝俯卧，可试着用玩具在前面逗，然后用双手抵住足掌，让其往前移动。

也可以用长浴巾折成15-20cm宽，穿过宝宝腹下，提起长浴巾，靠长浴巾托起宝宝的腹部，让宝宝的四肢着地，向前缓慢接近玩具，训练爬行的动作。

9、抓抓放放

用小饼干或红枣放在碗里，让宝宝去抓，开始时多放一些，随意去抓，慢慢减少，让宝宝准确地去抓。

在训练宝宝将抓到的东西放下，让宝宝无意识的松手到有意识的放下，培养宝宝的手脑协调和手的灵活*以及拿取物体的准确

10、看看这里有什么

认识自己家中或活动室中各种生活用品。一边认一边和宝宝说：“这是时钟，嘀嘀嗒嗒。这是桌子，宝宝的饭摆在桌子上，这是小凳子，宝宝坐着和妈妈玩的，这时小床，宝宝睡觉的。

这是大皮球，这是滑滑梯，这是海洋球房子……”还可包括认识一些玩具用品，训练宝宝的认识能力和语言听觉。

“, ‘contentText’: ‘适合幼儿玩的益智游戏 适合幼儿玩的益智游戏，3至6岁这时期是一个宝宝智力发展的最佳时期，为了不让孩子输在起跑线上，必须在体力和智力上双管其下，两者相辅相成，开发宝宝的潜力。下面就为大家分享适合幼儿玩的益智游戏。 适合幼儿玩的益智游戏1 智力游戏一、为你做卡片 玩法： 1、问宝宝是否愿意为某个他喜欢的人做一张卡片，让他选好要送卡片的人。 2、你帮他粘好卡片，让他用*纸、颜料和剪纸画装饰卡片。 3、做完后，在卡片里写上祝福的话，画上她的小手，并手把手教她签名。 4、将卡片装入信封，写上地址，让宝宝贴上邮票并亲自送到邮箱。 小提示：大人要尊重宝宝的意志，纵使宝宝和大人的意见相左，也不要否定宝宝的爱好

5、幼儿智力游戏的类型

1. 听觉游戏

听觉游戏，幼儿通过听一听、辨一辨的方法来判断声音的来源与差别，从而提高幼儿的听觉分辨能力，如“猜猜我是谁”的游戏中，可以让幼儿根据声音特征分辨不同动物。

2. 视觉游戏

视觉游戏，幼儿通过看一看、认一认、比一比的方法来发现事物的颜色、外形、空间不同，从而提高目测力和视觉分辨力，例如“混合的颜色”游戏中，让幼儿将两种不同颜色的水混合一起，观察水的颜色变化，了解简单的色彩组成规律。

3. 触觉游戏

触觉游戏，幼儿通过摸一摸来感知事物的大小、软硬、冷热、光滑粗糙等特征，例如“我摸到了什么”游戏中，让幼儿在看不见的箱子中依次摸一件物品，描述它的特征并说出物品的名称。

4. 嗅味觉游戏

嗅味觉游戏，幼儿通过尝一尝区别物品的酸甜苦咸，通过闻一闻识别物品的特殊气味，例如“盲人的午餐”游戏中，将各类水果切成同样大小，蒙上幼儿的眼睛，让幼儿先闻一闻，再尝一尝进行辨别，综合发展嗅味觉。