《钓鱼的启示》教学心得体会
《钓鱼的启示》教学心得体会
这学期学校重新分班，我接了一个五年级的班。接班伊始，就对学生行为习惯方面提出了一些要求。多数学生能尽快地按照老师的要求去做，但有几个学生总数表现得很慵懒，上课喜欢趴在桌子上，下课走路总数低着头，做操，走步也有些散漫，经常不自觉的有一些小动作，如摸摸头、左右腿交替站立、耸肩、绞手指等。往往是觉察到我看着他的时候，还好一些，能坚持一会儿。怎样让他们改掉这些小毛病呢?只靠提醒显然是不行的，而且有些同学的表情中已经表现出不耐烦和些许的抵触。
有一天上语文课讲到《钓鱼的启示》一课，作者小时候在距离鲈鱼捕捞开放日的前夜钓到一条大鲈鱼，他的父亲不容置疑地让他把鱼放回湖里。作者在三十多年后成为一名著名的建筑设计师，才理解了父亲的做法，得到生活的启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。只有从小受到严格的教育，才能获得道德实践的勇气和力量。我让学生谈谈对这句话的看法，很多学生都能理解并说出是非对错其实谁都知道，可是说起来容易做起来难，并列举了一些自己生活中的实例。我忽然有了灵感，让学生读“当年那个沮丧的孩子，已经成为著名的建筑设计师了。”这句话，提问“那个沮丧的孩子”和“著名的建筑设计师”之间有怎样的联系?学生都不说话，我趁机说：“‘沮丧’ 说明作者当时并不能理解父亲，后来的理解说明父亲不止在这一件事上对我严格教育，而是处处严格要求，事事严格教育，使这种遵守法令、遵守道德的做法深入到作者的内心，成为一种习惯。所以在一次次面临道德抉择时，不管有没有人知道，他都能够靠着自己强大的内心作出正确的选择，最后成为一名著名的建筑设计师，如果他在哪一次动摇了，都不能取得最后的成功。他的成功与他父亲对他从小严格要求是分不开的。”说到这里，我停了一下，环视学生，发现他们的表情中有一丝异样，急忙趁热打铁，又说：“不止是名人，不只是需要抉择的大事，我们这些普通人，在日常生活中的小事上也是这样，上课时身体坐直认真听讲是对的，走路时挺胸抬头是对的，做操时动作到位是对的等等，每个同学都知道，但是真正实践时都能按正确的去做吗?有一些人，有一些时候就会贪图一时的轻松而随性而行。如果让正确的做法成为你的一种习惯，那么在任何情况下你就都能做得好，就能成为一个优秀的学生。当然，要养成一种好的习惯并不容易，特别是原来如果已经养成了一些不太好的习惯，改掉更不容易，需要反复的努力，更需要家长老师严格要求，时常提醒督促，希望大家都能有一个或多个让自己受用终生的好习惯，也希望老师能帮助大家养成一些好习惯，好不好?”同学们异口同声地回答：“好!”很多学生的眼睛里闪烁着兴奋地、渴望的光。我知道他们已经接受了我的说法，并准备去实践，下一步我让每个学生写一张纸条，把自己有哪些好习惯，哪些不太好的习惯，自己还想有怎样的好习惯写出来交给我，我来负责提醒督促大家。此后的几天，我重点观察那几个原来比较慵懒的学生，时常用目光、手势、语言去提醒他们，他们都有了不同程度的进步，我发现其中有一个学生用力做操其实做得非常好，就充分利用小孩子好胜心强的特点，多鼓励、多表扬，用一个同学的进步激励另一个同学，现在上课时学生的坐姿整齐，做操、走路精神饱满。虽然要使之成为一种“习惯”还需要长时间的努力，最令人欣喜地是我在提出要求或批评他们时，他们的目光里没有了不耐烦和抵触，因为他们已经明白老师是在帮他们。
没想到一篇课文的教学会带来这么大的收获，作为一名班主任，学生工作繁琐复杂，让学生养成良好的习惯管理起来会轻松些。当然这个过程也是一个复杂的、有许多困难的过程，需要我们细心、耐心，更需要多动脑筋去充分利用教学和其他活动;要有突发奇想的灵感，更要有结合实际的思考;不仅是为了工作的方便，更是为了学生的成长考虑。小学阶段在学习、行为、交流等方面让学生养成良好的习惯，对他们的一生都有十分重要的意义。
